教育方式

社會上父母主要有兩種教育兒女的方法。一是以嚴厲、高壓手段強迫兒女依照自己的意思行事。二是對兒女在學業或課外活動的優秀表現，加以獎勵和稱讚。 有人說：「慈母出敗兒。」的確，父母對子女越仁慈，子女越容易偏離正軌，任意妄為。有些父母對子女持忍讓態度，令子女亂結朋友，最終與流氓為伍，誤入歧途。 「棒下出孝子」的說法才是正確無誤。父母採用較強硬手段，如以「藤條」侍候，令子女依循自己意思辦事。子女獲安排父母認為最能令他們大展拳腳、對未來最有裨益的課外活動。父母也透過自身經歷，只向他們灌輸正確價值觀。近來極其流行的「狼爸」、「虎媽」便為最佳例子。子女犯錯後，便會受到嚴厲的教訓。子女繼而便會學乖，時刻檢點所作所為，避免犯同樣的錯。 劉翔的父親也是一位嚴師。他自從發現兒子在跨欄方面的才華，風雨不改的要兒子去運動場練習。儘管兒子有時不肯跟隨，他還是會出盡法寶把他拖到運動場。最管效的方法無疑是「打」。劉翔終在奧運奪冠。站在劉翔父親的角度，其實天下間哪位父母會忍心如此對待兒女呢？他們設法讓兒女成才，實是用心良苦。「嚴師出高徒」這句話可說是完全應驗了。 至於獎賞，最多僅可作為教育輔助品。有些家長著重於向子女送出物質獎賞，如智能手機，以推動他們學習。香港各大補習社，如英皇教育和現代教育等，均看準學生此心態，紛紛送出各式精美禮品。其中有一間更會在學生於公開試奪好成績後，贈學生一部平板電腦。這些獎賞容易讓學生曲解了學習的真正意義。教育的本意是獲取知識，裝備自己，以所學回饋社會，而絕不是為獲物質享受。由此可見，僅採用獎賞的教育方式絕不可取。 總括而言，最有效的教育方式莫過於嚴厲的手法與獎賞雙管齊下，才能達至最佳學習效果。

一位令我初則畏懼、後卻心悅誠服的輔導老師

依稀記得中一踏進校門時，在門口迎接各新生的是一位戴著黑框眼鏡，雙手插在褲袋裏，挺直著腰板端正地站著的男老師。他散發出一種令人震懾的氣勢，仿佛不容人輕易靠近。 後來才知道那老師正是本校最嚴厲的訓導老師，陳老師。每天早會時，他總會板著臉、嚴肅地站在禮堂門口，不偏不倚，指出同學的過錯。在他的監督下，從沒有漏網之魚可逃得過他的法眼。看到同學在高聲聊天，更是馬上大聲吆喝，以凌厲的目光怒視他，令人心驚膽跳。 平時在走廊上與陳老師擦身而過，同學們皆不敢正視他。大多都是鞠身快步走過，好像一被他瞪上了便後患無窮，不會有好的下場。午膳時也不難看到他在教員室門外，高聲訓斥著同學。有時是因為上課用手提電話，有時是因為說粗言穢語。被訓斥的同學大多面露慚愧，連聲說對不起，表明不會再犯。這時的陳老師才微微點頭，一副滿意的模樣。 陳老師一路以來給我的印象都是面對同學們犯錯時，總秉公處理。每次遇見他，心都會冷了一截，儘管問心無愧，也會不期然垂下頭來。然而，有件事改變了我一直對他的負面形象。 在校參加過合唱團訓練，正前往校門離開時，忽見陳老師和一位學生在食堂聊天。那正是我班有名的「壞」學生定是闖下大禍，才會落得如此田地！豈料，聽到的和猜想的內容截然不同。 陳老師微笑著說：「小明，我當然知道你有多恨讀書啊！小時候的我和你一樣，是『逃學威龍』，做課業時馬馬虎虎的。可有一天班主任說了一句讓我留下深刻印象的話：『少壯不努力，老大徒傷悲。』不錯，你能放棄自己，但怎能辜負父母對你的期望？」接著，又將求學時期的種種失意經歷娓娓道來。小明似懂非懂的點頭，眼中泛淚，被陳老師所講的話所感化、開導了。萬萬想不到平時冷酷的陳老師也會有如此感性的一面。 陳老師和藹可親的一面，令我突然肅然起敬、敬意油然而生。平時嚴肅的陳老師不禁讓我心悅誠服。 俗語有云：「凡事不只可看表面。」陳老師令我初則畏懼，後卻心悅誠服，實是由於自己從一開始觀察不夠仔細。他剛柔並濟，無容置疑是一名令人敬重的好老師！

一段刻骨銘心的經歷

小一開始習箏時，心中對此樂器心存厭惡，原因有二。一是被父母強迫學習，二是對中國文化不感興趣。然而，一段刻骨銘心的經歷徹底改變了我原本的看法。 記得每次上課時，我的臉總像苦瓜般皺著。出門前會大吵大鬧，直至母親出動了美食誘惑這招數，才勉強願意踏出家門去上課。上課時，我總是默不作聲，對老師不理不睬。她卻在唱獨角戲，孜孜不倦地向我解釋樂曲背景和彈奏方式。可是，我卻在雲遊四方，老師說的每句話都沒聽進去。 直至小二時，老師突建議我去參加校際音樂節比賽。我當然強烈抗議，並向母親聲淚俱下的訴說自己的忙碌。平時處處遷就我的母親卻把心一橫，漠視我的意願，贊同老師的說法。 就是如此，我便誤打誤撞地參加了比賽。母親叫我練習時無疑是軟硬兼施，有時以美食獎勵，有時則以藤條來侍候。現在回想起，母親可真是含辛茹苦，出盡了法寶。每次練習時，我當然非常心不甘、情不願，草草地彈了十五分鐘便敷衍了事。然而，老師卻不斷誇獎我，說我有天分。雖不知道那究竟是「真情」或「假意」，但每句稱讚都令我莫名地興奮，心中要把古箏拒諸千里之外的想法逐漸消除。 將同一首歌曲反覆練習近半年後，自問對樂曲已是滾瓜爛熟。可是到了比賽場地，看到同學們緊張「備戰」的情況，我的心也開始怦怦亂跳。比賽期間，其中一位參賽者臉帶微笑、從容不迫的「演出」，讓我留下極深刻的印象。她與我同屬初級習箏者，但琴音清脆動聽、繞樑三日，實令人另眼相看，怪不得成為優勝者。我也意外的奪得季軍。 可能小時候就是需要這麼一點的虛榮心和成就感，才會下決心把一件事做好。我因而對古箏興趣大增。彈奏這樂器不但能讓我大展所長，也能讓我從中感到滿足。我之前的想法真是大錯特錯了！ 經過那次經歷，我先後參加了不少比賽，取得不錯的成績。另外，也成為了中樂團的一員，與其他志同道合的朋友彈奏美妙的樂章。我同時朝著比賽中優勝者彈奏古箏的態度學習，嘗試享有、陶醉於音樂中及欣賞不同風格的樂曲。 小二那一段刻骨銘心的經歷至今仍是印象猶新，也時刻提醒我不要放棄古箏。

有人說：「與其追求潮流，不如展現個人風格。」你對這句話有何看法。

我們經常活在群體裡，難免受到他人的影響和熏陶。不論是內在的思想感情，還是外在的行為風格，都深受潮流影響。於是，有人便提出：「與其追隨潮流，不如展現個人風格。」這想法或許 與世俗的截然不同，但是為明智之舉。 「潮流」這種變遷是基於大眾的，並非度身訂做的，而且會隨時代變遷。「追隨潮流」背後代表著他人的認同。「個人風格」則代表著自我的主見。 就外在行為而言，一個人的風格行為易受潮流影響。在一個圈子裡，為獲取他人認同及製造更多共同話題，新加入的總會買些名牌衣服以視對該品牌的「忠心」。這充分展現了一個人的自信心不足的問題。要根治問題，便更需展現個人風格，去建立及表露自信，以適合自己的形象前對人們。以英國王妃凱蒂為例，她常穿平價服裝，但仍可展現強烈的個性。 另外，許多人都選用智能手機，如蘋果手機及三星手機。然而，他們未必懂得如何運用電話中的全部特別功能，到頭來只是浪費。的確，追隨潮流並沒有錯，但不少人卻因而迷失自我，不懂如何做出合情合理的選擇。最後，這些人便變成盲目跟從，隨波逐流。 從內在心理角度而言，一個人會因為過分追隨潮流而失去獨立及批判性思考能力。在古代社會裏，官員們往往貪圖富貴、貪戀權力。他們總愛奉承皇帝，對他所做的一切深表認同。我卻覺得他們是被金錢和名利沖昏了頭腦。然而，身為詩人和官員的陶潛則不追名逐利，而是尋找心靈快樂。他十分享受獨自一人四圍遊歷的時光，又非常喜歡田園生活，實是自得其樂的最佳例子。他不愛受貪污腐敗的官場所束縛，更在詩詞中暗諷當時的政治。 香港的學生與美國的相比起也是相形見拙。美國人自小便被訓練要有主見，因此可跳出框框思考。他們可想到極具啟發性的創新意念，因此有多方面的成就。香港學生則受填鴨式教育影響，思想範圍狹窄。港人自小就跟隨他人的思想方式及步伐，所以無法茍同他人我行我素及新穎的構思。由此看來，追求個人風格可訓練獨立思維。 總括而言，與其追求潮流，不如展現個人風格。

談談粵語流行曲的社會價值

有些人認為粵語流行曲僅是唱片工業的產物，也有些人覺得它是香港文化中極重要的一環。我則認為粵語流行曲具有社會價值，但其影響力正慢慢淡化。 流行曲是容易被大多數人理解及廣為流傳的音樂。社會價值是指社會的發展規律和內在矛盾。不少人認為粵語流行曲正一步一步走向滅亡，沒絲毫前途可言。它們被「韓流」及「台風」侵襲，而且內容漸趨單一化，不再像以前一樣備受注視。我卻堅信粵語流行曲並非絕無可取之處，以下讓我從四方面探討其社會價值。 首先，是在語言方面。粵語流行曲的歌詞淺白易明，更能達到雅俗共賞。以《學生哥》中的歌詞：「學生哥好溫功課，咪淨係掛著踢波」為例，可說是直接了當的表達了歌手自己的思想感情，毫不含蓄委婉。而達到雅俗共賞，則有賴一眾作詞人的努力。「雅」的代表者有黃霑給林夕，而「俗」的佼佼者有黃偉文和軟硬。這些作詞人令粵語流行曲獨當一面，實是居功至偉！ 其次，是在內容方面。由七、八十年代的歌曲直到現在，已可反映港人價值觀的巨變。「我地呢班打工仔，一生一世為錢幣做奴隸」乃許冠杰代表作《半斤百兩》中的歌詞。此歌反映了當時的人刻苦耐勞，面對逆境也絕不畏懼、退縮。他們為賺錢養活家人，會任勞任怨，認真的工作態度值得我們學習。現在的人卻把心思放在談情說愛上。從「那天我共你勾手指尾，答應過會更愛你」等情歌歌詞皆可看出年輕人最為重視的便是愛情。市場為迎合大眾的口味，紛紛推出以愛情為題材的歌曲，可謂道盡談戀愛的不同階段。 然後，是在港人取向方面。開創粵語流行曲先河的《鐵塔凌雲》一曲，正是表達了港人尋根的情況。當中「豈能及漁燈在彼邦」，更清楚表明認同自己作為港人的身分，並為此感到驕傲和自豪。在九七時創作的《皇后大道東》深受回歸的影響。「要靠偉大的同志搞搞新意思」這歌詞反映了港人對回歸祖國後的盼望和期待。然而，現今的流行曲卻儘量避談個人的取向，以免碰到敏感的議題。 接著，是在生活模式方面。由七、八十年代直到現在，港人都是過著極繁忙、急促的生活。在街上不難看到人們急速地走著。從《愛得太遲》中的「只差一秒，心聲都已變歷史」，可看出時間飛快地流逝，生活也異常急促。《菲情歌》中提及「開始一天的工作像機器」，反映了港人除過著忙碌的生活，工作也是非常的單調、機械化的。 從語言、內容、港人取向、生活模式四方面而言，粵語流行曲的確有一定的社會價值。因此，我們定要支持粵語流行曲，絕不讓它有衰亡的一天。

旅行日小風波

乘搭渡海小輪前往長洲時，我們都興致勃勃，熱烈地討論著在沙灘可進行哪些集體遊戲。這時，隔鄰的一對年輕情侶突然吵起架來。起初，我們都不以為然，豈料他們的聲量越來越大，吸引了多人的目光。他們卻似乎毫不在乎，並繼續「據理力爭」。 下船後，我們馬上到東灣泳灘進行一系列的集體遊戲，如閃避球等。儘管陽光比預期來得猛烈，卻無損我們遊玩的雅興和熱情。玩得累了，便癱坐在沙上休息。沙粒雖稱不上柔軟，但躺在上面享受日光浴的美好感覺真的難以言喻！ 拍大合照前，我們對該用甚麼表情來拍照議論紛紛。忽然，有一位同學指著不遠處大喊：「那男子想幹甚麼？」我們朝他手指的方向望去，驚覺那男子正是早上在船上與女友吵架的人！更重要的是，他帶著鬼祟的眼神，手中拿著一大包炭。另一位同學尖叫：「他正朝東堤小築走去！」 東堤小築理應是假日渡假勝地，但以「燒炭自殺勝地」而聞名。因此，男子的舉動不禁讓我們心驚膽跳，也害怕會為該處再添亡魂。由於早上看到他們吵架吵得面紅耳赤，令我們覺得事態嚴重，不可怠慢，乃派幾名男同學暗地裏跟蹤他，並叮囑他們要以電話聯絡。他們抵達東堤小築後，發現男子租用的房間位於地面，可輕易望進房內。我們還是放心不下，所以跟著去了。 從窗口望入，可見女子正坐沙發上，閉上眼睛，不知是睡著了還是暈倒了，令我們擔心不已。男子看出窗戶時，我們下意識的躲起，只是偶爾瞄一下房內情景。瞥見他打算打開那包炭的一刻，我們按捺不住，大力拍打窗戶，望能阻止自殺案發生。 男子打開窗戶，從容不逼地問：「你們為何在這裏呢？」班長著急地答道：「你們千萬別做傻事啊！生命可是很寶貴的！」這時，女子揉一揉眼睛，醒了過來，再笑說：「你們想太多了！我們正打算去燒烤呢！」 我們恍然大悟，捧腹大笑。原來兩人早以和好如初，還打算暫時逃離現實的殘酷和城市的繁囂，享受難能可貴的假期。向他們道歉後，便一臉尷尬的離開東堤小築。同時，也祝他們在長洲度過快樂的假期。 我很興幸這件是僅是虛驚一場。原來只是我們過分神經過敏及作太多無謂的聯想了。儘管事情最後以尷尬收場，我們仍堅信自己所懷疑的一切是理所當然的。假如從一開始便得悉這是一場誤會，當然再好不過。然而，如兩人真的打算自殺，那我們便成功制止了悲劇的發生了。 哲學家康德曾說：「生氣，是拿別人的錯誤來懲罰自己。」的確，生活是自己創造的，而心情是自己營造的。既然如此，我們便該改變一下自己一貫的固執。人生是短暫的，所以我們不要因一些雞毛蒜皮、微不足道的小事而耿耿於懷，耗費精力。 我們也不該輕易放棄自己的生命。生命是上天賦予人類最珍貴的東西。假如我們只為一時意氣用事而自殺，豈不是白白斷送在不遠前方靜候著我們的錦繡前程嗎？ 這次班會旅行的小風波，讓旅行「生色不少」，同時讓我對人生有了新的體會。

校園火警眾生相

「鈴......」 課室及走廊的警鐘紛紛響起，鐘鳴聲響徹雲霄。每個警鐘都散發出耀眼的紅色光芒，一閃一閃的，惹人注目。 當時我班正進行數學測驗，聽到刺耳的聲音，均覺這「火警演習」來得十分及時。我們笑呵呵的放下手中的筆，再慢條斯理地在白板前排隊。 在我們嬉皮笑臉的同時，老師卻一臉驚愕的看著我們。她指著窗外，嚇得花容失色。班長望出窗外，看到校舍七樓一課室發生火警，更冒出灰色煙霧！ 這時，老師回過神來，從容不迫地說：「你們跟著班長迅速到操場集合，我在後面守著。」可能是因為這是同學們第一次遇到真正的火警，因此方寸大亂，手足無措。平時看起來膽大包天的男同學也面色蒼白，與死灰無異。女同學則呆立原地，一副既木然又驚恐的模樣。有些同學更嚷著要回到坐位，拿走自己的錢包和手機。老師即時怒斥：「相比起錢財身外物，你覺得自己的性命就那麼毫不足惜、微不足道嗎？」老師的一句話讓那些一向視錢財如命的同學恍然大悟，不再吵鬧。 同學們擠出課室後，發現走廊已塞滿不同班別的同學。他們有些哇哇大叫，有些互相推擠，有些指著火場驚嘆。他們並沒有跟著原本排隊的次序，而是搶著要盡快到達操場集合，毫無秩序可言，可說是一片混亂。 平時溫文儒雅的數學老師也忍不住破口大罵：「快按照之前火警演習的方式排好隊，別擋著后面同學的去路！」大家都被老師的氣勢震懾住，馬上歸回原位。我班終於得以加入逃生的隊伍中。 一路上，我們飛快地走著，不發一言。雖是初遇火警，但在老師的帶領及指引下，我們盡量保持鎮靜。同學們也井然有序、不慌不忙地終於到達了操場。 甫到達操場，老師便吩咐班長數一數全班人數是否到齊，然後再向訓導主任匯報。操場上每班都朝著訓導主任的方向整齊地排列，等待著下一步的指令。然而，幾乎所有學生的臉上都帶著驚魂未定的表情。他們仿佛對自己剛看到和所做過的一切感到難以置信，像是一場夢而已。 這時，訓導主任響亮的聲音在擴音器中響起：「剛發生活的火警疑是因電線短路引起，已被撲熄，沒有人受傷。大家可回到教室繼續上課。」大家都如釋重負。 回教室途中，大家都議論紛紛。我們皆認為老師當機立斷的一舉成功帶領學生脫離險境，十分值得學習和敬佩。