老師笑了

打從小六的上學期，每天午膳時間也會看到一大一小的身影在教員室門外。那就是老師和小明了。 小明自一年級，成績就差強人意。其實他天資聰穎，只是不肯用功溫習。歷任老師不是狠批，便是撒手不管。因此，小明養成了散漫的習慣，整天一副懶洋洋的模樣。 王老師是小明小六的班主任，也是學校的新老師。她剛來時，就已聽聞小明以往的事蹟。她卻沒有如其他老師般對他不理不睬。與小明第一次見面後，她就認為「孺子可教也」，只是自己要多加鼓勵、推動他。 在小六開學日，王老師苦口婆心地勸導他：「小明，現在是你學習的好時期，你可不能虛耗光陰啊！告訴我，為何你不願學習呢？要是好好學習，準會有出息。」可是，小明依然低著頭，沉默不語。老師見他沒開口，又說：「要不然你放學後多留一會兒，讓我來輔導你。你說好嗎？」這時，小明皺皺眉頭，猶豫了一下，喃喃地說：「我下課後要馬上回家照顧兩個妹妹呢。」老師緩緩地點頭，心想：這孩子還真懂事。王老師想了想說：「沒關係，以後你每天午膳時間來教員室找我就好！」 自此，每天中午，小明都會遵守諾言去找王老師。王老師也會不辭勞苦地教導他，並解答他一切的疑難。其他老師都摸不著頭腦，不明白王老師為何仍相信這位公認的懶學生有救。 於是，就這樣過了上學期。小明進步很大，一下子從倒數第一名，一躍擠進了前二十名。原本成績最差的數學課，分數更由四十多分，提高至八十分。小明感到難以置信，因為他從一開始便認定自己不是讀書材料。他想：其實這一切均該歸功於對我不離不棄的王老師。要不是她的協助，我猜自己還在浪費光陰，每天百無聊賴地遊蕩著。 可是，忽然有一天，小明逃學了，令老師大感疑惑。翌日上學，老師隨即問他昨天到哪裡去了。他說到小湖旁邊，看看小鳥築巢，感受一下微風的吹拂。老師靈機一動，說：「你不如根據你的所見所聞寫篇作文吧！」小明儘管極不情願，但經老師鼓動後，竟把此文寫成了範文。老師更在課堂上朗讀此文，當眾表揚他。和藹可親的王老師的循循善誘，慢慢將小明心裏那堅硬的冰塊融化。小明發覺自己好像沒那麼抗拒溫習及學習新知識。 期終考試過後，便是發成績表的時間了。小明從王老師手中接過成績單後，立在原地，瞪大雙眼，不敢相信眼前的畫面。他在所有科目中都取得優等的成績。他用無盡感激的眼神望著老師。老師笑了。